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発達に特性のある子への視覚支援

  • 執筆者の写真: dtfiroha
    dtfiroha
  • 5 日前
  • 読了時間: 4分

🧠 発達障がいと視覚支援の関係

発達障がい（自閉スペクトラム症、ADHD、学習障がいなど）の子どもは、以下のような困りごとを抱えることがあります：

  • 抽象的な指示がわかりにくい

  • 時間や順序の感覚が弱い

  • 音声情報だけだと理解が難しい

  • 変化や予測できない状況に不安を感じやすい

➡ こうした特性に対して、視覚的な情報提示が効果的です。

🎯 視覚支援の目的（発達障害の子ども向け）

  1. 見通しを持てるようにする

  2. 理解しやすい方法で情報を伝える

  3. 自立的に行動できるようにする

  4. 混乱やパニックを防ぐ

🧩 具体的な視覚支援の例

① スケジュールの提示（時間の見通し）

  • 絵カードや写真カードで1日の流れを示す

  • タイムタイマーなど視覚的な時計を使って残り時間を見せる

  • ToDoリスト（やること・終わったことを可視化）

② 行動手順の支援（順番の理解）

  • 手洗い・着替え・片付けなどを絵や写真で手順化

  • 教室の移動や授業の準備もカードで提示

③ コミュニケーションの支援

  • PECS（絵カード交換式コミュニケーション）

  • 表情カード・感情カードを使って「気持ちを表す」練習

  • 質問に対する選択肢を視覚的に用意する（例：「水？ジュース？」）

④ 空間の整理・視覚構造化

  • 学習・遊び・休憩スペースを視覚的に区切る（例：マットの色分け）

  • 必要な道具の置き場所にラベル・絵を貼る

  • 机の上の視覚ガイド（作業エリアを枠で囲むなど）

⑤ 行動を促す支援

  • 好きなキャラを使った「がんばり表」

  • スモールステップの視覚目標提示（例：「これを終わらせたら休憩！」）

  • 視覚的ルール提示（例：「静かにする時」「並ぶとき」のイラスト）

🏫 学校・園での実践例

支援内容

具体例

朝の会の流れ

絵スケジュールで視覚提示

集中の支援

パーテーション・ヘッドフォン

授業中の支援

板書を写真で配布、指差し確認

トラブル予防

「気持ちカード」で感情表現

行動の理解支援

「していいこと・だめなこと」カード

💬 保護者・支援者へのヒント

  • 「視覚的に伝える」≠「絵を使えばOK」ではありません　→ その子に合った見やすさ・わかりやすさが重要です。

  • 支援ツールは一度で終わらせず、繰り返し・一貫して使うことが効果的です。

  • 自分でスケジュールを確認したり、カードを選んだりすることで、自立・選択の力も育ちます。

🧸 よく使われる視覚支援ツール

🧠 発達障害と視覚支援の関係

発達障害（自閉スペクトラム症、ADHD、学習障害など）の子どもは、以下のような困りごとを抱えることがあります：

  • 抽象的な指示がわかりにくい

  • 時間や順序の感覚が弱い

  • 音声情報だけだと理解が難しい

  • 変化や予測できない状況に不安を感じやすい

➡ こうした特性に対して、視覚的な情報提示が効果的です。

🎯 視覚支援の目的（発達障害の子ども向け）

  1. 見通しを持てるようにする

  2. 理解しやすい方法で情報を伝える

  3. 自立的に行動できるようにする

  4. 混乱やパニックを防ぐ

🧩 具体的な視覚支援の例

① スケジュールの提示（時間の見通し）

  • 絵カードや写真カードで1日の流れを示す

  • タイムタイマーなど視覚的な時計を使って残り時間を見せる

  • ToDoリスト（やること・終わったことを可視化）

② 行動手順の支援（順番の理解）

  • 手洗い・着替え・片付けなどを絵や写真で手順化

  • 教室の移動や授業の準備もカードで提示

③ コミュニケーションの支援

  • PECS（絵カード交換式コミュニケーション）

  • 表情カード・感情カードを使って「気持ちを表す」練習

  • 質問に対する選択肢を視覚的に用意する（例：「水？ジュース？」）

④ 空間の整理・視覚構造化

  • 学習・遊び・休憩スペースを視覚的に区切る（例：マットの色分け）

  • 必要な道具の置き場所にラベル・絵を貼る

  • 机の上の視覚ガイド（作業エリアを枠で囲むなど）

⑤ 行動を促す支援

  • 好きなキャラを使った「がんばり表」

  • スモールステップの視覚目標提示（例：「これを終わらせたら休憩！」）

  • 視覚的ルール提示（例：「静かにする時」「並ぶとき」のイラスト）

🏫 学校・園での実践例

支援内容

具体例

朝の会の流れ

絵スケジュールで視覚提示

集中の支援

パーテーション・ヘッドフォン

授業中の支援

板書を写真で配布、指差し確認

トラブル予防

「気持ちカード」で感情表現

行動の理解支援

「していいこと・だめなこと」カード

💬 保護者・支援者へのヒント

  • 「視覚的に伝える」≠「絵を使えばOK」ではありません　→ その子に合った見やすさ・わかりやすさが重要です。

  • 支援ツールは一度で終わらせず、繰り返し・一貫して使うことが効果的です。

  • 自分でスケジュールを確認したり、カードを選んだりすることで、自立・選択の力も育ちます。

🧸 よく使われる視覚支援ツール

ツール名

特徴

絵カード・写真カード

生活・学習の場面を視覚的に伝える

タイムタイマー

時間の流れ・残り時間を「見て」理解できる

PECS

絵カードで意思を伝える訓練ツール

ソーシャルスキル絵本

生活のルールや行動例を視覚で学べる

ビジュアルスケジュール

日課・予定を見通せる一覧表（ホワイトボードなど）


 
 
 

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